小学校6年間で習得すべき常用漢字は合計1026字。その総仕上げとなる6年生では、最も抽象度が高く概念的な漢字191字が配当されています。1学期末の50問テストでは、その中から約60〜70字が集中的に出題されますが、多くの児童が足を取られる明確な「3つの罠」が存在します。
第一の落とし穴は、同音異義語と同訓異字の爆発的な増加です。例えば、「コウセイ（公正・更生・構成・校正）」「ソウゾウ（創造・想像）」「おさめる（納める・収める・治める・修める）」など、文脈判断を誤ると一文字も正解できない設問が頻出します。単に漢字の形を覚えているだけでは歯が立たず、文脈理解の甘い児童はここで一気に20点近く失点します。
第二の落とし穴は、中学校進学を見据えた教員の「採点基準の極端な厳格化」です。現場の教員への取材によると、小6の1学期からは「線が突き出ているか否か」「トメかハライか」「横画の本数」などがミリ単位で厳密にチェックされます。特に「異」「疑」「厳」「展」といった複雑な構成要素を持つ漢字において、自己採点では正解だと思い込んでいた文字が軒並みバツを付けられる事態が頻発しています。
第三の罠が、熟語としての運用の難度です。「恩恵」「敬意」「仁義」など、日常の会話ではあまり使われない抽象概念語がカリキュラムの中心となるため、言葉のイメージを持てないまま丸暗記しようとし、テスト本番で記憶が抜け落ちる現象が起きています。
