長年、数多くの受験現場や教育相談を取材してきたジャーナリストの視点から、医療系大学のオープンキャンパスにおいて深刻な影を落とす「ある心理的構造」について警鐘を鳴らさざるを得ません。それは、教育熱心な保護者と受験生本人の間における「心理的バウンダリー（境界線）」の崩壊と共依存問題です。
北里大学のような名門医療系・生命科学系大学のオープンキャンパスでは、保護者が前のめりになり、個別相談ブースで教授や入試担当者に対して親ばかりが質問を連発し、隣に座る受験生本人は終始うつむいて口を開かないという光景が散見されます。昭和から平成、そして現在へと続く「医療一家の世襲プレッシャー」や「親の果たせなかった夢の代理成就」という無意識の執着は、受験生から主体的な思考と自己決定権を奪い去ります。大学入学後に実習の過酷さや膨大な学習量に直面した際、自らの意志でその道を選んでいない学生は、容易にメンタルヘルスを崩し、休学や中退という苦杯を舐めることになります。
オープンキャンパスは、親が子どもを管理・品定めする場ではありません。「子どもが自立した一人の医療人・研究者として、この過酷な教育環境に身を捧げる覚悟を持てるかどうか」を、親が一歩引いた場所から静かに見守るためのテストケースであるべきです。
北里大学が真に向いている人・慎重になるべき人の判断基準
- 強く推奨できる人：
- 単一の専門資格取得にとどまらず、他学部との交流を通じた「多職種連携（チーム医療）」の本質を学びたい人
- 充実した研究設備や付属病院・牧場という圧倒的な現場環境を使い倒し、能動的に実学を極めたい人
- 規律正しく密度の高いカリキュラムや定期試験の重圧に対して、協調性を持ちながら仲間と共に粘り強く立ち向かえる人
- 志望に慎重であるべき人：
- 華やかな都会のキャンパスライフや自由奔放な時間割だけを重視している人（低年次の相模原、高年次の十和田など、立地と学修負荷の現実を直視できない人）
- 親や周囲からの強い勧めで医療系を目指しており、自身の中に「生命を扱うことへの強固な内発的動機」が欠如している人
- 実習や実験など、チームで協調しながら作業を進める対人コミュニケーションに強い苦痛や拒絶感を感じてしまう人
