ペーパーウォレットの実力は、単なる机上のクラフトにとどまりません。保育・幼児教育の現場、ならびに高齢者デイサービス等の福祉現場におけるフィールドワークから、極めて実効性の高いフィードバックが得られています。
都内の認可保育園で主任保育士を務める関係者は、現場での実践効果について次のように語ります。「キャッシュレス化が進んだ現代の子どもたちは、親がスマートフォンをかざすだけで物が買える光景を見て育っています。そのため『お金は減るもの』『対価として渡すもの』という感覚が希薄になりがちです。園でお店屋さんごっこ用財布を自作させ、手作りの紙幣や硬貨を入れてやり取りをさせると、お財布から硬貨を1枚ずつ取り出して相手の手のひらに乗せる重みを直感的に理解します。自分で作った財布だからこそ、落とさないように大切に扱う愛着も芽生えます」
一方、シニアケアの現場でも折り紙財布は重要な役割を担っています。作業療法士（OT）らの報告によると、高齢者レク 折り紙 財布というプログラムは、認知機能の維持と指先の巧緻性リハビリにおいて極めて優れたスコアを叩き出しています。
指先は「第2の脳」とも呼ばれ、大脳皮質の運動野・感覚野の広大な面積を占めています。角を合わせる微細な指先のコントロール、折り筋を指腹で押圧する力加減、そして展開図から完成形を予測する空間認知機能の総動員が、前頭前野の血流量を増加させます。完成後に「本物の小銭を入れて売店で買い物をしてみる」という具体的な目的意識が結びつくことで、単なる飾り物を作る以上の達成感と社会的動機づけをもたらしているのです。
