教育現場や家庭学習の現状を調査すると、新聞作りが原因で親子喧嘩に発展したという悲痛な声がSNSやQ&Aサイトで頻繁に見受けられます。
大手質問サイトに投稿された保護者の告白には、「夏休み最終日、下書きなしで模造紙にサインペンで直接書かせたら文字の大きさがバラバラになり、子どもが泣き出して最後は親が徹夜で代筆した」という痛切な体験談が散見されます。また、現役の小学校教員からは「子どもが提出した新聞を見れば、どこまで本人が書き、どこから親が手を加えたかは文字の筆圧や語彙力ですぐに分かってしまう。整いすぎた大人の文章よりも、子どもの素直な驚きが表れている紙面を評価したい」という意見が寄せられています。
新聞作りで最も苦戦するポイントについて、現場の声を集約すると「事実と感想の混同」が上位に挙がります。「〇〇へ行きました。楽しかったです。次に〇〇を見ました。綺麗でした」という日記調の羅列になってしまい、新聞としての体裁が崩れてしまうケースです。客観的な事実（取材した内容・見たこと）を本文に記し、自分の気持ちや意見は「記者のひとこと」などの別枠コラムに配置するルールを明確にすることが、現場トラブルを未然に防ぐ最大の解決策です。
