合格発表は、子どもが15年間の人生で初めて直面する「社会的な選別」の場です。教育現場を取材してきた専門記者として、合否の結果以上に重要だと確信しているのが、発表当日の親のスタンスと心理的バウンダリー（境界線）の維持です。
合格時：努力を称えつつ、過剰な優越感を戒める
第1志望校に合格した際、親が過剰に歓喜しすぎると、子どもは無意識のうちに「合格した自分だから愛されている」「偏差値の高い高校に行くことこそが人間の価値だ」という誤った認知を抱きやすくなります。
賞賛すべきは「〇〇高校という看板」ではなく、「目標に向かって机に向かい続けた数ヶ月間の試行錯誤と克己心」です。「よく頑張り抜いたね、その努力を誇りに思うよ」と、プロセスの主体性を認める言葉をかけることが、高校入学後に待ち受けるハイレベルな競争環境でも折れないレジリエンス（精神的回復力）を育みます。
不合格時：親の失望を子どもに背負わせない
万が一、不合格という結果になった際、親が取り乱したり、落胆の表情を露骨に見せたりすることは最も避けるべき行為です。子どもはただでさえ「親の期待を裏切ってしまった」という激しい自責の念に苛まれています。
家族社会学の観点からも、親子の境界線が曖昧な家庭ほど、子どもの不合格を「親自身の敗北」と捉えてしまい、不毛な共依存の苦しみを深める傾向が指摘されています。入試の結果はあくまで「その日のテストにおける点数の巡り合わせ」に過ぎず、子どもの人格や将来の可能性を否定するものでは一切ありません。「あなたの価値は何一つ変わらない」「進むことになった高校で、どんな面白い挑戦ができるか一緒に考えよう」と、どっしり構えた安全基地として機能することが、挫折を次の飛躍へのエネルギーへと昇華させる唯一の道です。
