「レポートにダッシュを入れたら赤字で『小説ではない』と指導された」「課題の評価基準に『記号の不適切な使用による減点』と明記されていた」という声は、大学のレポート相談室や添削指導の現場で頻繁に聞かれます。結論から言えば、学術レポートや論文におけるダッシュ（—）の使用は「完全な禁止ではないものの、不用意に使うと減点リスクが極めて高い危険な記号」です。
文部科学省の公用文作成の考え方や、各大学が発行するアカデミック・スキルズのガイドラインにおいて、学術文は「主語と述語の関係が明確で、論理的な接続関係が読者に一意に伝わること」が最重要視されます。ダッシュによる語句の挿入や言い換えは、文の構造を分断し、書き手の主観的な思考の飛躍を許してしまう性質を持っています。そのため、採点を行う教員の目には「論理的に文章を組み立てる労力を怠った甘え」と映り、形式面・論理性評価の双方で減点される構造になっています。
特に近年は、レポート提出がオンライン化され、テキストマイニングや剽窃・形式チェックツールによる機械的な表記チェックを導入する大学が増加しました。全角・半角の不統一や、ハイフン・マイナスとの混同といった表記ゆれの自動検出によって、内容を読まれる前に形式不備として減点判定される事例が確認されています。
