近年、理科教育の現場やSNS上を騒然とさせたのが、「現在の学校では双子葉類という言葉を教えなくなっているらしい」という言説です。この噂の発端と真実を紐解くには、近年の植物分類学における一大地殻変動であるAPG分類体系（Angiosperm Phylogeny Group）の進展に触れなければなりません。
昭和から平成にかけて定着していた「新エングラー体系」などの伝統的な分類法は、子葉の枚数や花弁の形状といった「見た目の形態」を基準にしていました。しかし1990年代以降、DNAの塩基配列を直接解析して進化の系統樹を割り出す分子系統学が飛躍的に発展しました。その結果、世界中の研究者が結集したAPG体系において、衝撃的な事実が突き止められたのです。
それは、「単子葉類はひとつの共通祖先から枝分かれした正統なグループ（単系統群）であるのに対し、従来の双子葉類は進化の異なる段階の植物をごちゃ混ぜにした寄せ集め（側系統群）に過ぎなかった」という科学的事実でした。
具体的には、スイレンやアンボレラ、モクレンといった原始的な被子植物（基底被子植物・モクレン類）は、子葉が2枚あるものの、サクラやアブラナ、キクなどの進化したグループとは遺伝的に遠く離れていることが判明しました。学術界では現在、従来の双子葉類の大部分を占めるグループを「真正双子葉類（Eudicots）」として再定義し、単子葉類と明確に区別しています。
では、現場の教科書からは本当に消え去ったのでしょうか。教育関係者の証言や文部科学省の学習指導要領を精査すると、明確な棲み分けが行われている実態が浮かび上がります。
高校の「生物」教科書では、大学入試や学術研究との整合性を図るため、すでにAPG体系が本格導入され「双子葉類」という単独の正式分類群としての記述は姿を消し、「真正双子葉類」や各系統群の名称へと更新されました。一方で、中学校の理科教科書においては、2026年現在も「双子葉類」という用語が厳然として使用されています。中学生の段階では、まず肉眼で観察できる植物の体制（形態学）を体系的に理解することが教育的優先度として高いためです。現場の学校教員や学習塾の講師陣は、「中学までは観察の基準として双子葉類で学び、高校以降で最新の分子系統（真正双子葉類）へアップデートする」という二段階の学習構造を熟知した指導を行っています。
