なぜスズランテープは、これほどまでに1歳児の心を掴んで離さないのでしょうか。こども家庭庁が定める「保育所保育指針」に示された発達プロセスに照らし合わせると、1歳児という時期は「歩く・走る・跳ぶなどの基本的な運動機能が発達するとともに、手指を使う機能が著しく伸びる時期」と定義されています。スズランテープはこの発達課題に見事に合致しています。
スイスの発達心理学者ジャン・ピアジェが提唱した「感覚運動期」の終盤にあたる1歳児は、自らの身体動作が環境にどのような変化を引き起こすかを実験し、因果関係を学んでいます。スズランテープ特有の「カサカサという軽快な擦過音」「指先で力を入れると縦に裂ける心地よい手応え」「光を反射する鮮やかな色彩と独特の光沢」は、未発達な感覚器官に過度な負担をかけず、心地よい刺激として受容されます。
保育所におけるスズランテープ遊びのねらいは、主に以下の3点に集約されます。
- 感覚の分化と統合：カサカサ鳴る音（聴覚）、サラサラした滑らかな肌触り（触覚）、鮮やかな色彩（視覚）を全身で感じ、五感の協応動作を促す。
- 手指の巧緻性の向上：親指と人差し指をつまんで引き裂く動作を通じて、指先の力加減や微細運動の基礎を養う。
- 空間認知と粗大運動の促進：テープのカーテンやトンネルをくぐる、またぐ、引っ張るといった全身運動により、身体感覚と平衡感覚を養う。
外遊びが制限される雨の日の室内遊びにおいて、1歳児の運動欲求と探索欲求を無理なく満たせる点が、現場の保育士から高く評価される最大の要因です。
