誤信念課題をめぐっては、インターネット上でいくつかの決定的な誤解が定着しています。臨床心理の観点から、知っておくべき3つの盲点を正しく整理します。
盲点1：「課題をクリアできればASDではない」という誤謬
「サリーとアンの課題に正答したから発達障害の心配はない」と結論づけるのは完全な誤りです。高機能自閉スペクトラム症やアスペルガー症候群と呼ばれる特性を持つ子どもたちは、知的能力や論理的思考力が高いため、「成長に伴って頭でルールを計算して正答する」ようになります。直感的な共感ではなく、「サリーは留守だったから知らないはずだ」という論理的パズルとして課題をクリアするため、成長後の課題通過率は決して低くありません。
盲点2：「心の理論の獲得＝優しい人間への成長」ではない
他者の心を読めるようになることは、必ずしも利他的で親切な行動に直結するわけではありません。他者が何を知っていて、何を信じているかを正確に把握できる能力は、「他者を巧妙にだます（嘘をつく）」「相手を陥れるような意地悪をする」ためにも不可欠な認知的基盤です。4歳児が親に対して辻褄の合った嘘をつき始める現象こそ、まさに心の理論を獲得した証左に他なりません。
盲点3：課題不通過を「愛情不足」に結びつける風潮の危険性
昭和から平成期にかけて一部で見られた「親の関わり方や愛着形成に問題があるから他者の心を読めない」という言説は、現代の認知神経科学によって明確に否定されています。心の理論の発達スピードには個人差があり、神経基盤の成熟ペースや知覚の特性が関与しています。親の育て方を責める根拠にすることは完全に不当です。
