保育の現場において、手遊び歌 保育の実践ツールとしての「お寺の和尚さん」は、単なる時間つぶしではなく綿密に計算された保育計画の一部として組み込まれています。
現役保育士の指導案（保育士 手遊び 指導案）を分析すると、この遊びには明確な教育的意図が設定されています。乳児クラスでは保育者との1対1の触れ合いを通じた「愛着形成（アタッチメント）」、幼児クラスではリズムに合わせて身体を動かす「協調運動」、そして最後のお寺の和尚さん じゃんけんによる「勝敗の受容と感情コントロール」がねらいとして掲げられます。
保育現場を取材した関係者の証言によると、以下のような現場ならではの実態が浮かび上がっています。
「2歳児クラスでは昭和版の『花が咲いたら』で両手をパッと開く動作が定番ですが、年中・年長クラスになると『平成版やって！』とリクエストが飛んできます。忍者のポーズで静止したり、東京タワーでくるくる回ったりする緩急のある動きが、子どもたちの集中力を一気に引き上げるフックになります」（都内私立認可保育園・主任保育士）
SNSや保護者コミュニティの投稿を検証すると、「祖父母と孫で歌った際に歌詞が噛み合わず大爆笑になった」「YouTubeで令和版を覚えた子どもから『パパ、忍者のやつ知らないの？』と教えられた」といったエピソードが多数共有されており、世代間コミュニケーションを活性化させる触媒として機能している様子が窺えます。
