中学英語「NEW HORIZON 2年」で生徒が最も激しくつまずくポイントは、Unit 3からUnit 5周辺で相次いで投入される「不定詞（to＋動詞の原形）」の3用法と「動名詞（-ing）」の識別、そして文と文を繋ぐ接続詞（that, when, if, because）の多重構造です。これらの重要文法ポイントが同時期に押し寄せることで、頭の中の整理が追いつかなくなる現象が発生します。
多くの生徒がつまずく最大の原因は、「単語の意味をつなぎ合わせてなんとなく日本語にしてしまう」推測読みの癖にあります。民間教育研究機関（Rait会など）が提唱する「英文構造の見える化チャート」が注目を集めている背景には、文の要素（主語・動詞・目的語）と修飾語句をビジュアルに切り分ける訓練が、この学年で不可欠になっている現実があります。
例えば、不定詞の名詞的用法（〜すること）、副詞的用法（〜するために、〜して）、形容詞的用法（〜するための、〜すべき）は、日本語訳の暗記だけでは定期テストの空所補充や並び替え問題に対応できません。「名詞の後ろから修飾しているのか」「動詞にかかって理由を説明しているのか」という配置のルールを、日本語訳に頼らず文型として捉える視点を確立できた生徒だけが、80点以上の壁を突破できます。
