理科の一問一答を熱心に反復しているにもかかわらず成果が出ない生徒には、はっきりとした共通パターンが見られます。それは「問題文の文末トリガーに反射して答えているだけで、用語の中身を理解していない」という罠です。
例えば「植物の光合成で発生する気体は？」と聞かれれば即座に「酸素」と答えられる生徒でも、「なぜ水上置換法で集めるのか」「BTB溶液の色はどう変化するか」と角度を変えられた瞬間に思考が停止してしまいます。市販の問題集や学校配布のワークに記載された独特の言い回しを丸暗記してしまい、本質的な自然現象の理解が置き去りになっているのです。
近年の高校入試における理科の出題傾向を分析すると、単問形式であっても「実験結果の図」や「操作の目的」と複合させた設問が急増しています。表面的な文字列の一致に頼った勉強法を続けている限り、初見の問題に対応できない壁にぶつかるのは必然といえます。
