保育所保育指針において、1歳以上3歳未満児の保育では「身近な環境と関わり、感性を育てること」「身体感覚や手先の動きを豊かにすること」が重視されています。七夕製作を単なる作業に終わらせず、保育の専門性に根ざした主活動として成立させるためには、指導案の「ねらい」と「予想される子どもの姿」の精緻な言語化が求められます。
1歳児クラスは、4月生まれと翌年3月生まれでほぼ1年の発達差が存在します。そのため、指導案には一律の活動目標ではなく、発達段階に応じた複線的なねらいを落とし込む必要があります。
- 低月齢児（1歳0か月〜1歳5か月頃）：
- 【ねらい】保育者と一緒に絵の具や紙の感触を味わい、手指を動かす心地よさを感じる。
- 【環境構成】保育者が1対1で膝の上などに抱っこし、スキンシップを取りながら手形・足形を採れる落ち着いた空間を確保する。
- 高月齢児（1歳6か月〜1歳11か月頃）：
- 【ねらい】指先を使ってシールを剥がして貼る面白さを知る／好きな色を選び、自ら表現しようとする。
- 【環境構成】台紙から剥がしやすいようシールの端を少し折ったトレーを用意し、子どもが自分で色を選べる選択肢を設定する。
指導案の記述において、「きれいに織姫と彦星を作る」といった結果をゴールにするのは適切ではありません。「星や夜空の色に親しみ、保育者や友だちと一緒に季節の行事の雰囲気を楽しむ」といった情緒的な安定と感性の育ちを活動の中心に据えることが、専門職としての確かな視点です。
