日本の教育環境に目を向けると、興味深い逆転現象が起きている。文部科学省が2002年の学習指導要領改訂以降、中学校での筆記体指導を「選択」へと移行させたことで、公教育の現場からこの書体は実質的に姿を消した。しかし、新学習指導要領外国語教育プロジェクトをはじめとする教育現場の再検証が進む中、グローバル社会で通用する教養として筆記体を再評価する動きが水面下で広がっている。
この空白を埋めるように動いたのが英語教育産業だ。民間のランゲージスクールやオンライン講座では、単にアルファベットを暗記するだけでなく、手書きによるスペリング定着効果や、国際的なマナーとしてのサインメイキング講座が活況を呈している。脳科学の観点からも、キーボードの反復打鍵と異なり、複雑な運筆を伴う手書き学習が言語野を強烈に刺激することが証明されつつある。かつて切り捨てられたはずの「古い技術」が、最新の認知科学によって有効な学習ツールとして復権を果たしているのだ。
