教育社会学および発達心理学の視点から武蔵野東学園を捉え直すと、同校の真価は「画一的な学力競争から離脱した、社会共生力の育成」にあります。現代の学校教育において問題視されがちな過干渉や、学歴偏重による自己有用感の欠如に対し、同学園の生活臨床アプローチは強固な心理的基盤（レジリエンス）を構築する機能を持っています。
しかし、どのような教育環境にも向き不向きが存在します。進学後にミスマッチを生じさせないための判断基準を提示します。
【武蔵野東学園をおすすめできる家庭】
- 他者への共感力・多様性の受容を学力以上に重視する家庭：健常児において、机上の道徳教育では決して得られない深い人間力とリーダーシップを獲得させたいと願う保護者。
- 体系的でブレない療育と生活自立を求める家庭：自閉症児において、将来の社会就労を見据え、甘やかすことなく基本的生活習慣と社会適応力を徹底して身につけさせたい保護者。
- 学校の指導方針を信頼し、家庭でも連携できる家庭：教員と密に情報共有を行い、家庭内でも生活リズムや規律を一致させられる環境。
【慎重な再考が必要な家庭（後悔しやすいタイプ）】
- 小学校段階からの純粋な教科偏差値アップのみを求める家庭：進学校としての進度や難関中高一貫校のようなカリキュラムを最優先したい場合、混合教育の理念と摩擦が生じやすい。
- 集団行動や身体を動かす規律ある指導に強い抵抗がある家庭：個人の自由な表現やマイペースな生活スタイルを第一に尊重したい場合、学園の生活臨床システムが窮屈に感じられるリスクがある。
