公教育の現場やSNS上では、子供表記問題に対するネットの反応や教員たちのリアルな葛藤が絶え間なく噴出しています。長年現場で指導にあたる公立小学校の教諭は、取材に対して次のような現場の実態を明かしました。
「自治体の教育委員会から配布される手引きには『児童生徒の呼称は可能な限り子どもと表記すること』と書かれている一方で、文科省の教科書検定を通った検定教科書を開くと『子供』と印刷されています。学校だよりを作る際、漢字を使うと一部の保護者から『人権への配慮が足りないのではないか』と指摘されるリスクを恐れ、校正で機械的に平仮名交ぜ書きへ直しているのが本音です。表記の体裁ばかりに神経をすり減らしている現状には、現場の教職員からも強い疲弊感の声が上がっています」
また、インターネット掲示板やSNS（X、Yahoo!知恵袋等）におけるコミュニティの議論を分析すると、一般的な読者・保護者の間では「過剰な言葉狩り」に対する強い忌避感が目立ちます。
- 「『子供』の『供』を差別扱いするのは、言葉の歴史を知らない過剰反応ではないか」
- 「平仮名交じりの『子ども』表記は、文章としてかえって読みにくく美しくない」
- 「表記を平仮名に変えたところで、児童虐待や貧困問題といった子どもの過酷な現場が改善されるわけではない」
このように、ネット上の反応の過半数は「言葉の形式的な言い換えよりも、子どもの福祉や権利の保護という実質的な支援に注力すべきだ」という冷静かつ批判的な意見で占められています。表記に対する過敏な自粛が、かえって本質的な問題から目をそらす結果を生んでいると捉えられているのです。
