「生徒の目線が生き生きとしているのに、授業の内容を全く理解していない」。都内の私立高校で教鞭を執る佐藤教諭(仮名)は、そうため息をつく。従来の「スマホ没収」ルールは、身につけるタイプのウェアラブルデバイスの前には無力に近い。
一部の先進的な学校では、電波シールドを教室の壁に埋め込む強硬策に出ている。しかし、これは保護者からの「緊急連絡が取れない」という反発を招き、導入は容易ではない。一方で、デバイスを排除するのではなく、授業自体をゲーム化して生徒の関心を引き戻そうとする試みも始まっている。
「生徒の目線が生き生きとしているのに、授業の内容を全く理解していない」。都内の私立高校で教鞭を執る佐藤教諭(仮名)は、そうため息をつく。従来の「スマホ没収」ルールは、身につけるタイプのウェアラブルデバイスの前には無力に近い。
一部の先進的な学校では、電波シールドを教室の壁に埋め込む強硬策に出ている。しかし、これは保護者からの「緊急連絡が取れない」という反発を招き、導入は容易ではない。一方で、デバイスを排除するのではなく、授業自体をゲーム化して生徒の関心を引き戻そうとする試みも始まっている。