大手掲示板や知恵袋、教育関係者が集うSNSコミュニティの検証を行うと、メッセージを受け取る側と送る側の認識のズレが浮き彫りになります。
ある公立中学校の教員はネット上の手記で次のように述懐しています。「もっとも救われるのは、華やかなイラストや高価な台紙ではなく、普段は口数の少なかった生徒が、たった3行でも自分の言葉で『あの時、先生が叱ってくれてよかった』と書いてくれた手紙です。自分の指導が間違っていなかったと確信できる瞬間です」。
一方で、保護者側のコミュニティでは「PTA役員から回ってくる色紙の枠が小さすぎて何を書けばいいかわからない」「他の保護者と内容が被って恥ずかしい」というプレッシャーの告白が散見されます。しかし、現役教員へのヒアリングでは「保護者の言葉が重なることなど気にしたこともない。むしろ、定型文であってもわざわざ時間を割いて直筆で書いてくれたという行為そのものがありがたい」という声が圧倒的多数を占めます。
現場が本当に見ているのは文章の上手さではなく、「誠実に向き合ってくれた時間の痕跡」であることは明白です。
