大学受験指導の第一線やSNSのコミュニティ（Xや知恵袋など）を検証すると、「天地人点」に対して強い苦手意識や混乱を吐露する声が後を絶ちません。
【受験生・学習者のリアルな声】
「東大模試の過去問を解いていて、返り点に『天』が出てきた瞬間、頭が真っ白になった。甲乙丙点より上なのか下なのか思い出せず、完全にパニックになった」（難関国立大志望の受験生手記）
「普段の授業では一二点と上中下点しか扱わないのに、難関私大の過去問で突如出現。マーク模試の偏差値が70あっても、初見で処理するのは心理的プレッシャーが凄まじい」（予備校掲示板の投稿）
なぜここまで学習者を混乱させるのか。大手予備校の漢文科講師陣への取材や指導現場の実態から、以下の2つの心理的・構造的要因が浮かび上がってきます。
第一に、「日常的な遭遇率が極端に低いことによる認知負荷」です。高校の教科書に掲載されている漢文作品（『史記』や『論語』『唐詩』など）の98%以上は、一二点と上中下点までで事足ります。甲乙丙点ですら年に数回見かける程度であるため、天地人点は「知識としては知っているが、いざ目の前に現れると脳のワーキングメモリを圧迫する」状態に陥るのです。
第二に、「天・地・人という言葉の並び順に対する先入観」です。日本語では「天地人（てんちじん）」という三才（天・地・人）の概念が強く定着しているため、「天→地→人」と流れるように読んでしまいがちですが、返り点としての実際の動きは「下から上へ戻る」動作を伴います。「天の字から地の字へ直接ジャンプするのではなく、地の字を読んだ結果として天の字に戻る」という訓読の基本反転ロジックが、焦りの中で抜け落ちてしまうケースが多発しています。
