検索エンジンやSNSのコミュニティで頻繁に交わされる「ルネサンス大阪高等学校はやばいのか」という議論。この噂の背景を丹念に紐解いていくと、大きく分けて2つの要因が浮かび上がってきます。1つは、ICTを活用した完全オンライン型のレポート提出システムと、年数日程度の集中スクーリングで卒業を目指せる「極端な自由度の高さ」に対する旧来的な教育観からの偏見です。「毎日学校に通わずに高校卒業資格が取れるなんて遊んでいるだけではないか」という、昭和・平成型の全日制神話に囚われた見方がネガティブな語法として定着した側面が否めません。
もう1つの要因は、2018年の開講以来、全国的なメディア露出を誇ってきたコースの特異性です。ゲームを教育に取り入れるアプローチに対しては、教育関係者や保護者世代から「高校生がゲームばかりして将来大丈夫なのか」という強い懸念が寄せられてきました。しかし現場の運用実態を観察すると、単なる娯楽としてのゲームプレイではなく、ゲームを通じた論理的思考力、チームコミュニケーション、プログラミング、動画編集、配信技術といった実務スキルの習得が体系化されています。
ネット上の過激な言説は、実態を知らない部外者による表層的な揶揄か、自己管理が追いつかずに単位取得を逃してしまった元生徒の不満が濃縮されたものが大半です。実際の学習現場では、不登校経験を持つ生徒への手厚いメンタルケアや、アスリート・芸能活動と学業を両立させる明確な目的意識を持った生徒の集約拠点として機能しており、「やばい」という表現は実態からかけ離れたレッテルに過ぎません。
