ネット上の掲示板やSNSでは、「英進館のテスト対策は組分けテストの過去問を何年分も回せば万全」という言説が頻繁に語られます。しかし、これは受験指導の現場を知るプロから見れば、極めて危険な誤解です。
四谷大塚の予習シリーズ改訂以降、組分けテストの出題傾向は「典型題の暗記再生」から「初見の設定を読み解く読解・試行力」へとシフトしています。過去問を過剰に演習した生徒は、類似問題に対する見かけ上の処理速度こそ上がりますが、数字や条件が少し変わっただけで思考停止に陥るリスクが高まります。過去問演習で高得点を連発してTZクラスに残留したものの、本番の入試で全く歯が立たなかったという悲劇は、この「過去問への過剰適応」が引き起こしています。
効果的なテスト対策方法は、過去問を解くこと自体ではなく、間違えた問題の「失点原因の因数分解」にあります。
「知識不足だったのか」「問題文の条件を読み飛ばしたのか」「計算手順の組み立てに無理があったのか」。この分析をテスト直後の記憶が鮮明なうちに本人が言語化し、解き直しのノートを作成できるかどうかが、次回のテストでの偏差値向上のカギとなります。
