実際に京都市立小学校の現場を取材すると、教室の光景は変貌を遂げていた。児童一人ひとりに配備された端末には、個別の習熟度や興味関心に合わせてリアルタイムで難易度が調整されるエドテック基盤が導入されている。
だが、真の驚きは画面の向こう側ではなく、机の上に広がっていた。画面でシミュレーションした立体構造を、目の前の竹細工や漆器の木地を使って手で組み立てていく。デジタル空間とリアルな手触りを往復する双方向の授業スタイルは、子どもの集中力を途切れさせない。「自分で考えたデザインが目の前で形になり、さらに画面上で立体的に動くのが面白い」と、目を輝かせる姿が非常に強烈な印象を残す。
