いまや暗記偏重の学習だけでは激変する社会を生き抜けない。教育業界全体が探究学習のあり方を模索するなか、本校のカリキュラムは文部科学省が掲げる新しい学力観を先取りした形で深化を遂げている。地域社会の課題解決に向けたフィールドワークや、学術論文の執筆に匹敵する探究活動が年間を通じて組み込まれているのだ。
自ら問いを立て、データを収集・分析し、他者に向けて論理的にプレゼンテーションを行う。この一連のプロセスを高校時代に徹底して経験した生徒たちは、大学入学後の研究活動や総合型選抜入試においても圧倒的な強さを発揮する。教員陣は単なる知識の伝達者ではなく、生徒の知的好奇心を刺激するファシリテーターとして寄り添う。
