文部科学省をはじめ、国立特別支援教育総合研究所などの研究機関では、一人ひとりの特性に応じた柔軟な学びの保障に向けた研究が日々進められている。入試制度そのものも、単なる選考の場から「生徒の適性と可能性を見極める場」へと進化を遂げつつある。
特別支援教育専門家は、今後の入試に向けた取り組みについて「数学という教科を通じて、社会生活で必要な自己解決能力を育む姿勢が求められている」と指摘する。評価のあり方が多様化する中で、学力測定のフレームワーク自体もよりインクルーシブな形へと形を変え始めている。
文部科学省をはじめ、国立特別支援教育総合研究所などの研究機関では、一人ひとりの特性に応じた柔軟な学びの保障に向けた研究が日々進められている。入試制度そのものも、単なる選考の場から「生徒の適性と可能性を見極める場」へと進化を遂げつつある。
特別支援教育専門家は、今後の入試に向けた取り組みについて「数学という教科を通じて、社会生活で必要な自己解決能力を育む姿勢が求められている」と指摘する。評価のあり方が多様化する中で、学力測定のフレームワーク自体もよりインクルーシブな形へと形を変え始めている。