SNSや教育系コミュニティの生々しい声をリサーチすると、「I教材に入ってから子どもが急に嘘をつくようになった」「解答書を隠れて見て写していた」という痛烈な告白が散見されます。これは子どものモラルの問題ではなく、処理能力を超える難問に直面した際の自己防衛反応です。
ネット上には「プリント解答を手に入れて自力で答え合わせをさせれば効率が上がる」という論説も一部に見られますが、これは極めて危険な誤解です。I教材において思考のプロセスを省いた丸写しは、終了テストで壊滅的な点数を叩き出し、最終的に深い劣等感と挫折感を子どもに植え付ける結果に終わります。
現場指導の専門家が推奨する公文数学I挫折を克服する方法および公文数学I進まない時の対策まとめは以下の通りです。
- 枚数を大胆に減らす：1日5枚のノルマで停滞しているなら、迷わず「1日2〜3枚」にペースダウンする。
- 1枚あたりの制限時間を区切る：1枚に30分以上かけるのは集中力の浪費。15分経って解けなければ指導員に質問するか、例題に戻るルールを徹底する。
- 前の単元（H教材の連立方程式など）に少し戻る：基礎的な計算処理速度が低下している場合、あえて数ヶ月前のプリントを数日分挟むことで脳の負荷をリフレッシュする。
