単に「高く積み上げる」だけの単調な作業では、プレイヤーは数回で飽きてしまいます。現場の保育士やデイサービス専任スタッフへの聞き取りから見えてきたのは、「制限」と「ストーリー性」を付与したアレンジルールの存在です。
都内認可保育園の主任保育士は、園児たちの協調性を引き出す工夫について次のように証言しています。
「保育園の手作りおもちゃとして積み上げゲームを取り入れる場合、あえて『お友だちと交代で1個ずつ置く』『赤色のブロックを置いた人は動物の鳴き真似をする』といった連係ルールを組み込みます。競い合わせるのではなく、クラス全員で天井を目指す協力プレイにすることで、失敗した子を責めず『次はどう支えようか』と自然な対話が生まれます」
一方、高齢者デイサービスで行われるレクリエーションにおいては、身体機能差に配慮したハンディキャップ設計が不可欠です。現場で実践されている「盛り上がる工夫」には以下の3点があります。
- サイコロ連動ルール：サイコロを振り、出た目の数だけブロックを積む。偶数なら右手、奇数なら利き手と逆の手で置く制限をかけ、脳トレ要素を付加。
- 制限時間アタック：30秒間で何段積めるかを競う。倒れても時間内なら再挑戦可能とし、焦燥感と集中力のスイッチを刺激。
- トング・スプーン使用ルール：手指の震えや拘縮がある場合でも、大きめの調理用トングやスプーンを使って置くことで、道具を介した巧緻性訓練へと昇華。
