小学校6年生の秋から冬にかけて、家庭内で最も険悪な空気を作り出しやすいのが「漢字の宿題・テスト勉強」をめぐる親子間の衝突です。教育相談窓口や保護者向けアンケートには、リアルな悲鳴が多数寄せられています。
「テスト前日に『もう覚えた』と言っていたのに、返却された答案を見たら72点だった」「漢字ノートに10回ずつ書かせているのに、翌日には綺麗さっぱり忘れている」といった声は後を絶ちません。中学受験を控える家庭では、塾の勉強に追われて学校の漢字対策が後回しになり、直前に過去問やドリルを見て青ざめるケースも日常茶飯事です。
多くの家庭が陥っている根本的な失敗は、「手の運動としての反復書写（作業）」と「脳に定着させる想起（学習）」の混同にあります。ノートのマス目を埋めること自体が目的化すると、子どもの脳は省エネモードに入り、文字の形を指先でなぞるだけの作業になってしまいます。結果として1時間机に向かっても記憶に残らず、テスト本番で「見たことはあるけれど書けない」という事態を引き起こすのです。
