健診当日の会場は、子どもたちにとって普段と全く異なる異質な空間です。白衣を着た医師、見知らぬ保健師、周囲で泣き叫ぶ同年代の子どもたち。繊細な気質を持つ子どもほど、過度の緊張から本来の力を発揮できなくなります。
SNSや育児コミュニティの当事者投稿、知恵袋の相談履歴を分析すると、保護者から以下のような悲痛な声が数多く散見されます。
「1歳半健診で『指さし』と『積み木』を求められたが、警戒して完全にフリーズ。保健師さんから『遠城寺式の言語理解と手の運動で引っかかりました。3か月後に要観察です』と言われ、帰り道で涙が止まらなかった」（1歳7か月児の母の手記より）
「自宅ではスプーンを使って自分で食べるし、ペラペラ歌も歌うのに、問診で固まって一言も喋らず。後日届いた結果通知を見て、まるで自分の子育てを全否定されたような絶望感を味わった」（2歳児保護者のSNS投稿より）
小児保健の臨床現場に携わる専門医や保健指導の担当者は、このギャップについて次のように証言しています。公的健診における乳幼児健診 要観察 理由は、決して医学的な病名をつけるためではありません。乳幼児の発達速度には個人差があり、月齢が数か月違うだけで劇的な変化が起きます。現場の担当者が要観察を告げる背景には、以下の意図が隠されています。
第一に、「発達の足踏みが一過性のものか、それとも持続的な支援が必要な特性なのか」を数か月のタイムスパンで見守るためです。第二に、育児に強い孤独感やプレッシャーを抱える保護者を行政のセーフティネットに繋ぎ止め、孤立を防ぐためです。現場のカルテには「発達障害の疑い」ではなく、「家庭環境のストレス」「言葉の刺激が届く環境の調整」といった育児支援の観点が明確に記録されています。
