「答えのない問い」にどう向き合うか。授業の様子を覗くと、教員と学生が対等な立場で議論を交わす姿が印象的だ。教員が一方的に話す時間は最小限に抑えられている。代わりに、学生たちが自ら調べ、考え、発表する時間が大半を占める。
レポートの作成にAIを使うことは禁止されていない。むしろ、AIが提示した回答の「先」をどう考えるかが問われる。このプロセスを通じて、論理的思考力と独自の視点が養われていくのだ。他人の意見を否定せず、まずは受け入れる。その上で自分の意見を構築する訓練が、徹底して行われている。
「答えのない問い」にどう向き合うか。授業の様子を覗くと、教員と学生が対等な立場で議論を交わす姿が印象的だ。教員が一方的に話す時間は最小限に抑えられている。代わりに、学生たちが自ら調べ、考え、発表する時間が大半を占める。
レポートの作成にAIを使うことは禁止されていない。むしろ、AIが提示した回答の「先」をどう考えるかが問われる。このプロセスを通じて、論理的思考力と独自の視点が養われていくのだ。他人の意見を否定せず、まずは受け入れる。その上で自分の意見を構築する訓練が、徹底して行われている。