幼児期における「数の概念形成」は、単に「いち、に、さん」と数唱できるだけでは不十分です。発達心理学において、文字としての「数字（記号）」、指折り数える「数量（具体物）」、そして「言葉の音（数詞）」の3つが頭の中で一致して初めて、本当の意味での数理解が成立するとされています。
作詞：阪田寛夫氏、作曲：大中恩氏によって生み出された名曲「すうじのうた」は、数字の形状を子どもたちが日常で目にする具体物に鮮やかに重ね合わせます。数字の歌 歌詞 1から10の展開（1は工場の煙突、2はお池のガチョウ、3は赤ちゃんの耳……）は、抽象的な記号を直感的なイメージへと変換する見事な連想構造を持っています。
保育園や幼稚園の現場において、幼児 数字 覚え方 イラストを活用した視覚的アプローチは、朝の会や主活動前の数字の歌 導入 アイデアとして圧倒的な支持を集めています。言葉だけの指導に比べ、視覚情報（イラスト）を同時に提示することで、2〜3歳児クラスでも集中が途切れず、楽しみながら自然に数字の形をインプットできる点が現場の実証データからも明らかになっています。
