インターネット上の知恵袋やSNS等では、「結局、美術部の部長が選ばれるんでしょ？」「上手い人しか受からない不公平なレース」といった諦めの声が散見されます。しかし、実際の学校現場で審査に携わる美術教員や生徒会役員への取材・証言を検証すると、まったく異なる実態が浮かび上がってきます。
都内公立中学校で10年以上にわたり合唱祭実行委員を担当してきた美術教員は、自らの選考体験について次のように証言しています。
「毎年、信じられないほどデッサンの狂いがない細密な鉛筆画を提出してくれる生徒がいます。個人作品展であれば間違いなく満点をつける絵です。しかし、いざそれをコピー機に通して試し刷りをすると、鉛筆の柔らかなボカシがただの黒いシミになってしまい、文字を乗せると何が書いてあるか全く読めなくなってしまう。苦渋の決断で落選にせざるを得ないケースが毎年のようにあります」（都内中学校美術科教諭の手記・証言より）
また、過去に表紙絵コンテストで採用を勝ち取った経験を持つ高校生の体験談でも、戦略的なアプローチが語られています。
「自分は人物の顔を描くのが本当に下手でした。だから顔を描くのを一切やめて、手元と合唱用の楽譜、そしてそこから舞い上がる鳥の羽だけを描くことに決めました。主線のペン入れを0.8ミリの太いミリペンで行い、影の部分を全部ポスカの黒で塗りつぶしたら、教室の後ろの黒板に全候補作が張り出されたとき、自分の絵が一番遠くからでもクッキリ見えたんです。結果的に生徒投票で1位になりました」（コンクール採用者の振り返り手記）
視覚認知心理学において、人間が短時間で情報を処理する際、網膜は「輪郭線の明瞭さ」と「輝度対比（明暗の差）」を優先して知覚します。多数の候補作がずらりと黒板に並べられる生徒投票や職員会議の場では、細部の描き込みよりも「パッと見の視認性」が票を大きく左右するのです。
