ネット上の教育掲示板や旧来の指導法では「漢字は回数をこなして体に染み込ませるのが王道」という言説が依然として根強く残っています。しかし、認知科学の観点から見ると、「同じ漢字をマス目いっぱいに10回連続で書く」という作業は極めて非効率です。
連続して同じ文字を書く際、人間の脳は3回目以降「手の運動パターン」をトレースするだけの自動運転モードに入り、脳の記憶中枢（海馬）はほとんど働かなくなります。いわば「手の筋トレ」や「写経」と化してしまい、思考停止状態でマス目を埋める作業にしかなりません。
5年生の複雑な漢字で本当に求められるのは、文字を構成パーツに分解する「構造理解」と、文脈の中で思い出す「想起練習（アクティブリコール）」です。回数をこなすこと自体をゴールに設定する誤った勉強法を直ちに改めなければ、子どもの小学5年生 漢字 苦手克服は達成できません。
