文部科学省の小学校学習指導要領（図画工作編）において、高学年では「材料や用具についての経験を生かし、総合的に造形活動を構想すること」が求められます。その代表格である小学校5年生図工テープカッター制作は、従来の単なる平面工作とは異なり、実際に回転してテープを切り出す「機構（からくり）」を伴う点が特徴です。
教材カタログや教育現場の動向を調査すると、現在配られているテープカッター教材キットの約85%は、あらかじめ加工されたMDF材やシナ合板、プラスチック製プーリー、安全ガード付きカッター刃がセットになっています。しかし、キット化が進んだ現代でも「切れない」「回らない」という不具合が毎年多数発生しています。
現場教員の指導記録によると、失敗の主因は「側板の平行ズレ（約42%）」「刃の上下・前後位置の間違い（約35%）」に集中しています。立体物としての正確な骨組みができて初めて、外装のデザインが生きる構造的な理解が求められます。
