国が主導した「GIGAスクール構想」は新たなフェーズに入り、単なる端末配布の段階から、データを活用した個別の学びの最大化へと移行している。しかし、現場の教員からはデジタル教材と従来の紙の教科書との使い分けや、生徒間のデジタルリテラシー格差に関する課題が指摘されている。
授業準備にかかる時間が一時的に増加し、教員の働き方改革との辻褄が合いにくいという悲鳴も現場から上がっている。指導体制の強化に向けて支援員の増員や校内研修の拡充が打ち出されているが、現場の負担感をどこまで払拭できるかが問われている。
