全国の中学校で実施される国語の授業解説や指導案において、本作を扱う主たる狙いは「情景描写と登場人物の心情の関連づけ」を生徒自身に言語化させる点にあります。
国語科の指導において特に重視されるのは、以下の3つの読解指導ポイントです。
第一に、対比構造の把握です。「小学校時代の親密さ」と「中学校での距離感」、「金木犀（華やかさ）」と「銀木犀（控えめな確かさ）」という明確なコントラストを捉えさせます。
第二に、五感を用いた描写の分析です。視覚的な「白い花が星のように散る様子」だけでなく、嗅覚的な「銀木犀のかすかな甘い香り」が、主人公の閉ざされた感覚をどのように呼び覚ましたのかを読み解かせます。
第三に、登場人物の心情の多面性です。単に「悲しい」「嬉しい」という二者択一ではなく、真理子への友情、寂しさ、悔しさ、そして自立への誇らしさといった複数の感情が混ざり合う思春期特有のグラデーションを言葉にする力を育成することが、授業づくりの核心となっています。
