創生学部の本質を理解するためには、実際に五十嵐キャンパスで日々を過ごす学生たちのリアルな生活と、公式パンフレットの行間に隠された新潟大学創生学部 カリキュラムの内情を知る必要があります。取材を通じて集まった卒業生・在学生の手記や証言からは、この学部が提供する自由と責任の重層的な側面が見えてきます。
創生学部の最大の特徴は、自らの関心に合わせて他学部の専門科目を自由に組み合わせる「マイ・ディシプリン（独自の専門領域）」の確立にあります。学生は人文学部、法学部、経済科学部、理学部、工学部、農学部など、全学の講義から必要な科目を横断的に履修します。
「1年次から地域課題の現場に放り込まれ、能登や佐渡、新潟県内の山間部でヒアリング調査を行いました。最初は教科書通りの正解を探していましたが、現場では誰も正解を教えてくれません。2年次に『地域交通とデータ分析』をテーマに定め、工学部のプログラミング講義と経済学部の都市計画論を並行して履修しました。履修登録の時期は時間割を組むだけでパズルのようになり、文字通り頭がパンクしそうでした」（創生学部卒業生・現ITコンサルタントの手記より）
このように、新潟大学創生学部 学べることは「大学側がパッケージとして用意してくれた知識」ではありません。「自分が解決したい課題のために、どの学問が必要か」を逆算してデザインする学習体験そのものです。学生コミュニティ内の新潟大学創生学部 評判を検証しても、「自発的に動ける人にとっては国公立大学で最も恵まれた環境だが、指示待ちの人にとっては放置されているように感じて辛い」という意見が圧倒的多数を占めます。この「自由度の高さに伴う負荷」こそが、在学生の語る「リアルなやばさ」の正体です。
