近年のSNSブームに伴い、InstagramやPinterest上には「#1歳児製作」「#保育士さんと繋がりたい」といったタグで、大人顔負けの精巧で美しい製作物が溢れています。しかし、このトレンドの裏には「保育の本質を見失わせる深刻な盲点」が存在します。
最大の誤解は、「大人が8割仕上げた綺麗な作品＝良い保育」という錯覚です。ネット上で見栄えのする作品の中には、子どもの関与が「指スタンプを1〜2回押しただけ」「保育士が子どもの手を強く握って形を作らせた」という事例が少なくありません。これでは、子どもの能動的な探索欲求は満たされず、単なる「保育士の作品発表会」と化してしまいます。
イタリア発祥の著名な幼児教育思想であるレッジョ・エミリア・アプローチや感覚統合の理論が説くように、乳幼児期の造形活動における価値は「完成されたプロダクト」ではなく、「素材と出会い、自分の働きかけによって何かが変化したという主体的な体験（プロセス）」にこそ存在します。
たとえば、魚のウロコに見立てた指スタンプが、画用紙の枠を大幅にはみ出していたり、色が何重にも重なって茶色く濁ってしまっていたとしても、それこそが1歳児が自らの手で試行錯誤した本物の軌跡です。大人の美意識で作品をコントロールするのではなく、「はみ出しても大丈夫な大きな画用紙を用意する」「子どもの偶発的な表現を尊重した台紙構成にする」ことこそが、保育の専門性に他なりません。
