日本の教育現場における平和学習のあり方も、大きな転換期を迎えている。かつてのような「語り部の話を聞いて涙を流す」一方向的なスタイルから、現地での観察をもとに主体的に議論を深める「対話型学習」への移行が進む。生徒たちは自ら壕内を観察し、当時の兵士や住民の行動、政治的決断の背景を多角的に検証していく。
ある中学校の引率教員は「語り部の方々が高齢化し、直接体験を聞く機会が激減した今、遺構そのものが最大の語り部となる」と指摘する。壕内の過酷な状況を体感した上で、「自分ならどうしたか」「戦争を防ぐために何ができるか」を生徒同士で徹底的に語り合う。暗い過去を単なるトラウマとして忌避するのではなく、問いを未来へ繋ぐための触媒として捉え直す試みが定着しつつある。
