自主学習がルーティン化してくると、提出ノートへの担任教師のコメントが判子ひとつだけになり、子どものモチベーションが落ちてしまう場面があります。自主勉で先生に褒められるネタには、教科書の枠組みを少しだけはみ出した「知的好奇心の鋭さ」が共通して宿っています。
理科の分野では、身近な台所で行える自主学習の理科実験ネタが抜群のインパクトを放ちます。「紫キャベツの煮汁やレモン汁、重曹水を使った水溶液の酸性・アルカリ性実験」「水と油と洗剤を入れた容器の混ざり方を観察する界面活性剤の働き」「氷に塩を振りかけた時の急激な温度変化の測定」などは、家庭にある材料だけで数分で実験でき、変化の様子をカラーペンで図解すれば知的な輝きを放つノートに仕上がります。
社会科においては、年号を機械的に覚えるのではなく、自主勉強の社会・歴史ネタとして「もし織田信長が本能寺の変を生き延びていたらどうなったか？」「江戸時代の庶民の1日と現代の小学生の1日の時間割比較」「日本各地の名字のルーツと武士の領地関係」といった、もしもの仮説や対比を用いた切り口が教師の目を引きます。
算数・数学では、難解な計算問題を解くだけでなく、自主勉の算数で面白い問題を取り上げることが知的好奇心を刺激します。「一筆書きができる図形とできない図形の法則（オイラーの定理の初歩）」「折り紙を何回折ると月まで届く厚さになるかという等比数列の直感比較」「電車の切符に印字された4つの数字を使って10を作るメイクテンゲーム」など、ゲーム感覚で取り組める数学的パズルは、書く本人も楽しく、読む側にとっても興味深い内容になります。
国語なら、単なる漢字練習を脱却し、自主学習の国語における言葉集めを極めて「大人が使うちょっと難しい慣用句・ことわざ辞典」を自作したり、「若者言葉や流行語をあえて古文調や丁寧な敬語に翻訳してみる」といったユーモアのある試みが、国語力と表現力の高さを強烈にアピールします。こうした自主勉ネタの面白い切り口は、教科の勉強を義務から娯楽へと反転させる力を秘めています。
