教育社会学や学級経営論の観点から見ると、六年生を送る会は単なる「お別れパーティー」ではなく、児童集団の発達課題（社会的自立と役割の交代）を達成するための極めて高度な通過儀礼（イニシエーション）です。
5年生にとっては「指示を待つ側」から「学校を統率するリーダー」へと意識を劇的に変革させる心理的境界線となります。また、送られる側の6年生にとっては、自分たちがこれまで学校生活で築いてきた努力や優しさが下級生にしっかりと届いていたことを実感し、自己肯定感を高めて中学校生活へ踏み出すための心理的安全基地を確認する場となります。
【六年生を送る会の成功を測る3つの客観的指標】
1. 全校参加感：一部の目立つ児童だけでなく、すべての学年・児童に出番と役割が存在したか。
2. 継承の実感：5年生が「次は自分たちが最高学年だ」という当事者意識と責任感を持てたか。
3. 感謝の双方向性：在校生からの一方的な感謝だけでなく、6年生からも下級生への信頼が返されたか。
