2024年から2026年にかけての大学入学共通テストや主要私立大学の国語入試問題を分析すると、ラ行変格活用そのものを単体で問う素朴な知識問題は減少し、文脈読解や助動詞識別と複合させた応用出題が約78%（大手予備校模試データ・入試分析より）を占めています。
教育現場や学習相談で頻出する、受験生がつまずきやすい代表的な3大盲点を検証します。
盲点1：複合動詞になった瞬間にラ変だと気づけない
「あり」「はべり」単体なら誰でも気づけますが、長文の中で「立ち去りあへず」「かきくらし侍る」「ものし給へり」といった複合語の中に埋め込まれると、語尾が「あり」「はべり」であることを見落とし、四段活用と誤認するミスが後を絶ちません。末尾に「〜あり」「〜をり」「〜はべり」「〜いまそかり」が合体している動詞は、すべてラ変型として活用するという原則を徹底する必要があります。
盲点2：助動詞の接続ルールで「ラ変の連体形」と混乱する
代表的な助動詞「めり」「なり（推定・伝聞）」「べし」「まじ」などは、基本的に「終止形接続」と教わります。しかし、正確な文法規則は「終止形（ラ変型は連体形）接続」です。なぜラ変だけ連体形に接続するのかといえば、ラ変の終止形（り）に接続すると音が発音しにくく、連体形の「る」に接続した形（例：侍るなり、あるめり）の方が音韻的に座りが良かったためです。この例外規定を丸暗記で処理しようとすると、文法問題で失点する原因となります。
盲点3：「いまそかり」の現代語訳と敬語レベルの把握漏れ
「いまそかり（いますがり）」は、単なる動詞ではなく最高峰の最高敬語（尊敬語）です。現代語訳を問われた際に単に「いる」と訳して減点されるケースが目立ちます。正しくは「いらっしゃる」「おいでになる」と訳し、主語が身分の高い人物（天皇、貴族、神仏など）であることを即座に見抜く読解力が求められます。
