文部科学省が掲げる初等教育の理念に基づき、学校現場でのものづくり体験は児童の自立的な探究心を育む場として位置づけられている。デジタル技術が急速に発展する現代だからこそ、硬い木を削り、ヤスリをかけ、塗料の乾きを待つといった泥臭い身体的アプローチの価値が再認識されている。
自らの手でゼロから作り上げたオルゴールは、机の片隅で年月とともに艶を増していく。蓋を開けるたびに蘇るのは、友達と笑い合いながら彫刻刀を握った図工室の風景と、試行錯誤の末にやり切った確かな自己肯定感だ。ひとつの木工芸品に込められた６年間の歩みは、大人になっても色あせることのない人生の道標となる。 （出典: 小 6 図工 オルゴール デザイン（Yahoo!ニュース））
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