現代の公立校に求められるのは、単なる知識の詰め込みではない。改訂を重ねる小学校学習指導要領の理念を忠実に汲み取りながら、対話的な深い学び(アクティブ・ラーニング)を日常の授業に巧みに組み込んでいる。
教員が一方的に講義するスタイルは過去のものだ。児童同士が互いの意見を交わし、自ら問いを立てて課題を解決していく探究型のグループワークが教室のあちこちで展開されている。基礎学力の確実な定着と、自立的な思考力の育成という二本柱が、日々の地道な授業改善によって支えられている。
現代の公立校に求められるのは、単なる知識の詰め込みではない。改訂を重ねる小学校学習指導要領の理念を忠実に汲み取りながら、対話的な深い学び(アクティブ・ラーニング)を日常の授業に巧みに組み込んでいる。
教員が一方的に講義するスタイルは過去のものだ。児童同士が互いの意見を交わし、自ら問いを立てて課題を解決していく探究型のグループワークが教室のあちこちで展開されている。基礎学力の確実な定着と、自立的な思考力の育成という二本柱が、日々の地道な授業改善によって支えられている。