併願優遇制度の存在は受験生に安心感をもたらす一方で、中学校生活の日常に目に見えない歪みを生み出している側面も否定できません。都内の公立中学校に子どもを通わせた保護者たちの手記やコミュニティの生の声からは、特有の苦悩が浮かび上がってきます。
「定期テストの点数だけでは内申『4』や『5』が取れない。提出物の美しさ、授業中の挙手回数、先生の顔色を伺い続ける毎日に親子で疲れ果てた」（世田谷区・中3保護者の手記より）
「1点足りないだけで行きたい私立の併願優遇が取れず、遠方の高校まで説明会行脚をすることになった。あの11月の胃の痛さは二度と味わいたくない」（大手進学掲示板の投稿より）
教育社会学の視点からこの現象を読み解くと、併願優遇制度は日本の教育界における「安全志向の過度な高まり」の象徴といえます。入試一発勝負のリスクを回避したい家庭心理と、早期に定員を確保して経営基盤を安定させたい私立学校側の利害が一致した結果、中学3年間のあらゆる学校行動が「内申点という通貨」に換算される構造が強化されました。
さらに心理学的な落とし穴として警戒すべきが、併願優遇獲得による「中だるみ現象」と「親子の境界線（心理的バウンダリー）の崩壊」です。12月に実質的な合格目安を手に入れた生徒は、本命である2月後半の都立入試に向けてラストスパートをかけるべき時期に「最悪でもあそこに行ける」と危機感を失い、学習意欲を急激に低下させることがあります。
また、子どもの将来を心配するあまり、親が事前個別相談会を何校もハシゴし、子どもの意思を置き去りにして「内申点と加点条件のパズル」を組み立ててしまう共依存的な関係性も指摘されています。安全を確保するためのセーフティネットが、かえって子どもの自律的な挑戦意欲を奪う結果になっていないか、家庭内での冷静な客観視が求められます。
