日本の算数教育は今、大きな転換期を迎えている。文部科学省が定める最新の「小学校学習指導要領算数編」では、単に数式へ数字を当てはめて答えを出す技能以上に、公式が成立する理由を筋道立てて自ら説明する「思考力・判断力・表現力」の育成が強く求められている。
従来の教育では、計算ドリルによる反復学習が重視されがちであった。しかし、現在の学校現場では「なぜそうなるのか」をグループワークで話し合い、図形を操作しながら納得感を深める授業スタイルが主流になりつつある。公式を「覚える対象」から「自分で導き出す対象」へと再定義する動きが、全国の教室で加速しているのだ。
