大手ネット掲示板やYahoo!知恵袋などのコミュニティを覗くと、中1の1学期・2学期期末テスト直後には、切実な悲鳴が毎年大量に書き込まれます。
「中間テストは学年平均57.8点の中、自分は63.4点だったが、期末で理科と数学が40点台に沈んだ。学年順位はどうなってしまうのか」「小学校では通知表で『よくできる』ばかりだった息子が、期末テストで合計200点を切って放心している」といった声です。現場の教員や塾講師への取材でも、期末テストの返却日は教室の空気が一変し、泣き出す生徒や結果を隠そうとする生徒が続出すると証言されています。
こうした急落を経験する生徒の答案用紙を分析すると、共通して見られるのは「記述欄の空欄の多さ」と「ケアレスミスによる失点の山」です。小学校のテストのような単語の一問一答ではなく、「なぜその現象が起きるのかを30字以内で説明しなさい」「計算過程をすべて書きなさい」といった思考力・表現力を問う設問に太刀打ちできていません。さらに、近年はタブレット端末での動画視聴やSNSの利用習慣が深く浸透しており、「学習机に向かってテキストを開いているが、脳が受動的になっていて自力でペンを動かしていない」という見せかけの学習時間が急増している実態も見逃せません。
