特別支援教育の現場を見つめてきた専門的視点、そして家族社会学の観点から言えば、学校選びは「名門校選び」ではなく「親子が最も孤立せず、健全な心理的バウンダリー（境界線）を保てる環境選び」でなければなりません。
発達に特性を持つ子どもを育てる過程では、保護者が「この子のために完璧な環境を用意しなければ」と思い詰めるあまり、過度のプレッシャーを抱え込むケースが散見されます。国立附属校は素晴らしい教育実践を提供する場ですが、同時に家庭側の積極的な協力（行事への参加や日々の振り返りノートの密な連携など）が強く求められる環境でもあります。この教育方針が家庭のライフスタイルと合致しているかを見極めることが肝要です。
京都教育大学附属特別支援学校が向いている家庭
- 多様な実習生や研究者など、学外の大人と関わる刺激を子どもの社会性拡大として肯定的に捉えられる家庭
- 公共交通機関を使った自力通学の訓練に、親子で根気強く伴走できる環境にある家庭
- 学校からの研究協力要請や密な家庭連携を前向きに楽しむ余裕がある家庭
出願に際して慎重な検討が必要な家庭
- 環境の変化や初対面の人物に対して極度の感覚過敏や強いパニック反応を示し、環境の固定化が最優先とされる子ども
- 毎日の通学時間が長く、子どもの身体的・情緒的エネルギーを通学だけで消耗してしまう懸念がある家庭
- 「国立のブランド」を意識するあまり、公立校の手厚い地域ネットワーク支援や放課後等デイサービスとの連携を軽視してしまっている場合
