教育現場や知恵袋等の質問掲示板を調査すると、『方丈記』の冒頭文節は、多くの高校生が中学レベルの国語感覚を引きずったまま読み解こうとして失点する事態が慢性化しています。現役受講生が最も間違いやすい具体的なつまずきは、以下の3点に集約されます。
第1の盲点は、「絶えずして」を一語の動詞と誤認するケースです。「絶えずして」を一続きの慣用表現として捉え、テストの穴埋め問題で「絶えず / して」と分けるべきところを「絶え / ずして」と区切ってしまうミスが目立ちます。文法規準において、「ず」は助動詞であり、「して」は接続助詞です。活用語尾の未然形「絶え（ヤ行下二段）」に打消の連用形「ず」が付き、さらに接続助詞「して」が後続しているという階層構造を論理的に分解できなければ、マーク模試でも完答は不可能です。
第2の盲点は、「結びて」の現代語的ミスリードです。生徒への聞き取り調査でも、「結ぶ＝リボンや約束を結ぶ」という現代的語義をそのまま当てはめてしまい、現代語訳で「泡が絡まり合って」などと訳出してしまう誤答が毎年後を絶ちません。古文において、水に関わる文脈での「結ぶ」は「（泡や露が）できる・発生する」、あるいは「手で水をすくう」という意味を持ちます。語彙の変遷を知らないままでは文脈解釈自体が破綻します。
第3に、「に・あ・ら・ず」の連鎖を見落とし、一語の否定形と丸呑みにしてしまう点です。「あらず＝ない」という訳だけを覚えて試験に臨むと、「この文に含まれる助動詞をすべて抜き出せ」という設問で、「ず」しか拾えず、直前にある断定の助動詞「に（なり）」を取りこぼします。古文 文法 助動詞 識別において「名詞 ＋ に ＋ あり（変形含む）」のパターンは、ほぼ100％の確率で断定の助動詞「なり」の連用形です。この法則を頭に叩き込んでおくことが失点を防ぐ防壁となります。
