現役の保育士や幼稚園教諭への取材を進めると、童謡としての「ありの歌（ありのおはなし等）」や派生した手遊び歌は、導入曲として圧倒的な支持を集め続けていることが分かります。
保育の現場でこれほど重宝される理由は、教育心理学・発達段階論の観点からも明確に説明できます。2歳から4歳頃の幼児期は、身体の大きな動き（粗大運動）から指先を細かく使う動き（微細運動）への移行期にあたります。「親指と人差し指をつまんで小さなアリを表現する」「腕を這わせるように指を歩かせる」といった手遊びの動作は、子どもの脳の発達と空間認知能力をダイレクトに刺激します。
また、実際の保育指導案でも「ありの歌」は、朝の会や絵本の読み聞かせに入る直前の「静と動の切り替えスイッチ」として活用されています。にぎやかに騒いでいた子どもたちも、「アリさんのように小さく静かに歩いてみよう」という歌詞とリズムの誘導によって、無理なく落ち着いた集中状態に入ることができるのです。シンプルでありながら計算し尽くされた音程の跳躍とリズム構成が、半世紀以上を経ても教育現場で色褪せない理由と言えます。
