教育環境においても、吉川ひなのは日本の既存の枠組みにとらわれない独自の道を切り開いてきました。ハワイ移住後、彼女が子供たちの教育基盤として選んだのが、人智学の創始者ルドルフ・シュタイナーが提唱したシュタイナー教育（ヴァルドルフ教育）でした。
シュタイナー教育は、点数学力や早期の詰め込み教育を排し、「体・心・精神」の調和を目指す全人教育です。幼児期から小学校低学年にかけては、テレビやスマートフォン、タブレットなどの電子メディアを極力排除し、木や綿などの自然素材の玩具を使った芸術的・感覚的な学びを重視します。吉川ひなの自身が実践するプラスチックフリーやオーガニックなライフスタイルと、このシュタイナーの思想は完全に共鳴するものでした。
しかし、子供たちの成長に伴い、学びの形態はさらに柔軟な形へと進化しています。近年では学校組織への通学だけに依存せず、家庭を学びの中心とするホームスクーリング（ホームエデュケーション）を大胆に取り入れています。ハワイの豊かな大自然の中で、海洋生物の観察、農作業、アート制作、そして家族間の対話を通じて学ぶ実践的な教育です。日本の学校制度に慣れ親しんだ層からは「集団生活に適応できなくなるのではないか」「学歴社会での将来はどうなるのか」という懸念の声も上がりますが、アメリカではホームスクーリングは法的に認められた有力な教育選択肢の一つとして確立されており、子供の適性や好奇心に合わせた高度な個別最適化教育として機能しています。
